基于人工智能的教育系統(tǒng)能夠帶來的最有益的改進(jìn)之一是個(gè)性化學(xué)習(xí)，也稱為個(gè)體化學(xué)習(xí)。
多年來，人工智能(AI)一直在改變每個(gè)主要行業(yè)，包括醫(yī)療保健、金融服務(wù)、制造業(yè)和酒店業(yè)。然而，這場革命最近愈演愈烈。教育工作者和學(xué)生已經(jīng)看到了它如何影響教育格局，而成都軟件定制一直是幫助機(jī)構(gòu)整合強(qiáng)大教育技術(shù)(EdTech)的領(lǐng)導(dǎo)者。
教育技術(shù)可以以多種方式成為課堂的一部分。它可以為學(xué)生提供補(bǔ)充幫助，幫助教師履行職責(zé)，并確保幕后任務(wù)（例如跟蹤學(xué)生進(jìn)度）始終如一且準(zhǔn)確執(zhí)行。合適的教育技術(shù)可以讓教師有更多時(shí)間專注于更高級(jí)別的教學(xué)概念，并提供工具來確保每個(gè)學(xué)生都以適合他們的方式學(xué)習(xí)。
隨著人工智能逐漸融入這個(gè)行業(yè)，它為教育工作者提供了以新方式執(zhí)行任務(wù)的手段。但更令人興奮的是，它正在創(chuàng)造新功能，例如個(gè)性化學(xué)習(xí)，這對教師和學(xué)生都有好處。在以下章節(jié)中，我們將探討基于人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生，以及基于人工智能的解決方案如何塑造教育未來的許多其他方式。
基于人工智能的教育系統(tǒng)能夠帶來的最有益的改進(jìn)之一是個(gè)性化學(xué)習(xí)，也稱為個(gè)性化學(xué)習(xí)。雖然向所有學(xué)生提供相同的課程可能會(huì)很有效，但按照每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度授課可能更有效，尤其是對于那些在學(xué)習(xí)過程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先或遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人的學(xué)生。
此外，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，基于人工智能的系統(tǒng)可以適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。這些應(yīng)用程序可以提供游戲、定制程序和其他功能來促進(jìn)學(xué)習(xí)。它們的工作原理如下：
游戲。人工智能游戲通過分析玩家的表現(xiàn)并相應(yīng)地調(diào)整游戲難度，提供適應(yīng)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一過程為教師和學(xué)生提供了寶貴的反饋，使教育更有效，更易于各個(gè)層次的學(xué)生接受。
定制課程。通過根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整的應(yīng)用程序，教育體驗(yàn)可以基于他們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的下一個(gè)概念，而不是基于學(xué)生被迫適應(yīng)的通用過程。eLearningIndustry指出，定制課程包括自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、個(gè)性化推薦、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)洞察、多模式學(xué)習(xí)、個(gè)性化評估和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。
其他功能。自然語言處理等功能使學(xué)生能夠以他們熟悉的對話方式使用基于人工智能的應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，這樣的程序可以指導(dǎo)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題或幫助他們識(shí)別故事中的詞性。
這種平臺(tái)的一個(gè)例子是識(shí)別知識(shí)差距、促進(jìn)教師干預(yù)、提出個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃建議以及提供資源以節(jié)省教師時(shí)間的平臺(tái)。因此，了解如何創(chuàng)建AI工具以及如何使用可以顛覆傳統(tǒng)教育的AI驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新非常重要。
人工智能在教育領(lǐng)域出現(xiàn)的另一個(gè)非常有價(jià)值的工具是智能教科書，即電子書格式的教科書。這些電子版本比紙質(zhì)書的靜態(tài)頁面提供了更多的互動(dòng)性和吸引力。智能教科書具有以下特點(diǎn)：
章節(jié)摘要——每章的簡要提要，幫助確保學(xué)生識(shí)別閱讀內(nèi)容中的所有主要思想
學(xué)習(xí)指南——幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的問題
抽認(rèn)卡——幫助完成記憶任務(wù)的簡單學(xué)習(xí)工具
實(shí)時(shí)評估和反饋——測驗(yàn)和其他簡短檢查，幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步情況，以及他們可以做些什么來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)
模擬考試——不計(jì)入學(xué)生成績的考試，但可以讓學(xué)生練習(xí)回答真實(shí)考試中可能出現(xiàn)的問題類型
記筆記——能夠?qū)懴聦W(xué)生自己對文本的理解，或者寫下問題來詢問他們的老師或教育聊天機(jī)器人
學(xué)生可以以個(gè)性化的方式使用這些功能。例如，他們可以參加任意數(shù)量的模擬考試，直到他們有信心能夠通過真正的考試。
測試在教育中非常重要，因?yàn)樗梢詭椭處熈私鈱W(xué)生（無論是個(gè)人還是集體）的知識(shí)水平。此信息對于調(diào)整所有學(xué)生的課程內(nèi)容以及為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化課程非常有用。
準(zhǔn)確測試的一個(gè)方面是確保學(xué)生遵守測試標(biāo)準(zhǔn)。在課堂或在線測試期間，基于人工智能的應(yīng)用程序可以通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭、麥克風(fēng)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽器跟蹤每個(gè)學(xué)生的行為，包括執(zhí)行按鍵分析以確保遵守測試準(zhǔn)則。
雖然測試是一種有價(jià)值的工具，但跨時(shí)間分析測試結(jié)果則更為有效，因?yàn)樗梢詭椭處熈私饽Ｊ讲?jù)此啟動(dòng)糾正性教學(xué)。基于人工智能的系統(tǒng)可以從每個(gè)學(xué)生的測試結(jié)果中識(shí)別出這些模式。它們還可以幫助教師了解大部分學(xué)生遇到困難的領(lǐng)域，從而幫助他們進(jìn)行有效的課程規(guī)劃。
基于人工智能的系統(tǒng)還可以提供自適應(yīng)測試，指導(dǎo)學(xué)生了解他們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此類平臺(tái)的一個(gè)例子是基于網(wǎng)絡(luò)的評估工具，它利用自適應(yīng)提問來確定知識(shí)和知識(shí)差距，然后確定學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的主題。它還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。
近幾個(gè)月來，隨著ChatGPT和類似應(yīng)用程序的推出，一些教育機(jī)構(gòu)對它們產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為使用這些應(yīng)用程序的學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)過重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有些教育機(jī)構(gòu)甚至嚴(yán)格禁止使用生成式人工智能，如果學(xué)生違反這一規(guī)定，他們會(huì)受到懲罰，有時(shí)甚至?xí)艿絿?yán)厲懲罰。人工智能檢測工具使教育工作者能夠確定學(xué)生何時(shí)這樣做。
其他機(jī)構(gòu)則采取了完全不同的方法，接受甚至鼓勵(lì)使用生成式人工智能工具。他們的指導(dǎo)理念是，人工智能技術(shù)正日益成為日常生活的一部分，為學(xué)生提供熟悉它的機(jī)會(huì)是有意義的。國際文憑組織(InternationalBaccalaureate)將這些工具比作學(xué)生使用的其他工具，例如計(jì)算器、拼寫檢查或語言翻譯應(yīng)用程序。它宣布學(xué)生可以引用ChatGPT生成的作品。
假設(shè)更多機(jī)構(gòu)開始接受ChatGPT和類似的平臺(tái)，那么學(xué)習(xí)的本質(zhì)可能需要更多地傾向于這些平臺(tái)無法復(fù)制的技能：
提出問題而不是尋求明確的答案。在教育中，提出問題的力量不容小覷。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出正確的問題時(shí)，他們就獲得了職業(yè)生涯中寶貴的技能。
分析過程。當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)“是什么”，還學(xué)習(xí)“如何”或“為什么”時(shí)，他們也會(huì)受益匪淺。例如，在歷史背景下，事件發(fā)生的時(shí)間很重要，但為什么會(huì)發(fā)生往往更有啟發(fā)性。
辯論正反兩方。當(dāng)學(xué)生辯論一個(gè)論點(diǎn)的雙方時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案并不總是唯一的，真理往往是微妙的，而不是非黑即白的。
團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是職場上另一項(xiàng)寶貴的技能，鼓勵(lì)學(xué)生在使用基于人工智能平臺(tái)的環(huán)境中更多地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。
運(yùn)用批判性思維、溝通和表達(dá)技巧。批判性思維、清晰的溝通和表達(dá)技巧對更高層次的學(xué)習(xí)以及最終在職場中很有用。
在描述教育工作者如何在其領(lǐng)域適應(yīng)人工智能時(shí)，以下視頻中的主持人以另一種方式表達(dá)了這一理念：“提出人工智能無法回答的問題。”
當(dāng)環(huán)境舒適且有利于學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好。其中兩個(gè)最重要的因素是溫度和照明。如果房間太熱或太冷，學(xué)生可能會(huì)分心。如果照明不足，學(xué)生可能難以看清呈現(xiàn)給他們的教學(xué)材料。這些問題可以通過人工智能解決方案來解決，該解決方案會(huì)自動(dòng)將教室內(nèi)的溫度和照明調(diào)整到最佳水平。
此外，基于人工智能的技術(shù)可以分析其他教室條件，例如占用率和學(xué)生之間的空間大小。學(xué)生集中度越高，教師的影響就越小，因此分析這一因素可以讓他們知道什么時(shí)候需要助手。空間問題對某些人來說非常重要，在COVID-19疫情等公共衛(wèi)生緊急情況下也是如此。
正如我們在上文中看到的，基于人工智能的系統(tǒng)、應(yīng)用程序和平臺(tái)具有許多優(yōu)勢。但也有潛在的缺點(diǎn)，包括人工智能教育工具的成本、教師和學(xué)生之間缺乏人際互動(dòng)以及隱私問題。
蓬勃發(fā)展的教育科技行業(yè)應(yīng)發(fā)揮重要作用，確保這些可能的劣勢不會(huì)削弱人工智能在教育領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢?！陡２妓埂非嗄昶髽I(yè)家委員會(huì)最近發(fā)表的一篇文章為提供教育科技服務(wù)的公司提供了建議?？偨Y(jié)如下：
努力使廣大學(xué)校能夠負(fù)擔(dān)得起并使用人工智能技術(shù)。
旨在開發(fā)能夠增強(qiáng)而不是取代教師作用的工具。
找到確保敏感個(gè)人數(shù)據(jù)得到妥善保護(hù)的方法。
繼續(xù)提高基于人工智能的系統(tǒng)的能力。
運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)并遵守相關(guān)法律法規(guī)來開發(fā)人工智能工具。
成都軟件定制有了這些指導(dǎo)方針，基于人工智能的學(xué)習(xí)工具可以為個(gè)性化學(xué)習(xí)和更高的教師和學(xué)生成功率提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
文章均為京上云專業(yè)成都軟件開發(fā)公司，專注于成都軟件開發(fā)服務(wù)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明來自http://hyd365.cn/news/3100.html
